Marka la eego dhalashada ilmaha, waxaan leenahay kaalin muhiim ah - doorka hooyada ama aabaha, taas oo ah, ilaa xad, noqdaan barayaasha. Waxay u muuqataa in aan cidina la qabsan karin masuuliyadooda waalidnimo sida aan u sameyno, maxaa yeelay dhamaanteen waan ogahay oo aan fahamsanahay ilmahayaga. Hase yeeshe aynu isku dayno in aan eegno habka waxbarasho ee dibadda ka dibna loo falanqeeyo haddii aan u dulqaadano khaladaadka dhibta si aan ugu baraarugin kuwa lumay.
Qiimaynta khaladaadka caanka ah ee waxbarashada iyo cawaaqibtooda:
1. Khilaafka . Tani waa qalad aad uwanaagsan. Haddii ilmuhu sanka ku xirxiray, waalidiintu way garaacaan waxayna ka digaan nooc kasta oo xaddidan. Hase yeeshee, mararka qaarkood way dhaaftaa, hooyaduna waxay illowday in dhawaan ay ku hanjabtay ilmo, in ay joojiso socodka beerta ama daawashada sawirrada, sida haddii ay iloobaan balanqaadkiisa, waxay keenaysaa soojiidashada ama waxaa ku jira taxane kartoon.
Cawaaqibta : Ilmuhu wuxuu ku koraa iskiis, wuxuu joojiyaa inuu si dhab ah u fahmo ereyada waalidkiis. Waxay soo baxdaa, sida ku jirta mabda'a: "Eeyaha eyga - dabayshu way qaawan tahay".
2. Khilaafka shuruudaha dadka waaweyn . Badanaa waxaa jira xaalad ah in qoyska cunuga uu jiro shuruudo kala duwan, tusaale ahaan, hooyadu waxay rabtaa in ilmuhu nadiifiyo ciyaaraha ciyaarta kadib, iyo awoowe - ayaa iska nadiifisa. Badanaa khilaafaadka ku saabsan saxda ah ee mid ama meel kale ayaa si toos ah loo fuliyaa carruurta, qoyska qoyska ka soo horjeeda ayaa la abuuray.
Cawaaqibta : Ilmuhu wuxuu u kori karaa sida is-waafaqsanaanta, la qabsiga ra'yiga kuwa kale. Waxa kale oo suurtogal ah in la tuso ixtiraam la'aan waalidka, oo ah booska ilmuhu u arko inuu yahay mid aan faa'iido u lahayn.
3. U dhaqanka aan tooska ahayn ee ilmaha . Way ka badan tahay qoysaska ka kooban cunug iyo hal hooyo. Hooyada ayaa markaa dhunkata cunuga, isaga oo la ciyaaraya, ka dibna isku xidho, ma fiiriyo ilmihiisa, kadibna wuu ooyaa oo u caroodaa isaga.
Cawaaqibta : Qofka ba'an ee aan awoodin inuu kormeero habdhaqanka ayaa kori doona. Badanaa waxaa jira kala-saarida hooyada sababtoo ah xaqiiqda ah in ilmuhu uusan garanayn waxa laga filayo.
4. Sameynta . Ilmuhu wuxuu sameeyaa waxa uu u arko in loo baahan yahay, iyada oo aan loo eegin fikradaha iyo rabitaanka dadka ku hareereysan. Tusaale ahaan, marka uu yimaado booqashada, wuxuu bilaabaa inuu dalbado in uu siiso wax qurux badan, inkastoo uu yahay mid jilicsan, oo milkiilayaashuna ay ku fiicnaadaan, ama inta lagu jiro qado qado ah oo cafe ah, wuxuu bilaabmaa socodka agagaarka hoolka, isaga oo dadka kale ku riixaya. Waalidiinta cunugaa oo kale waxay dareemayaan murugo: "Maxaa sidaas? Waa ilmo! "
Cawaaqibta : Waxaa laguu balan qaadayaa inaad koraan laba-geesood iyo laba qof oo aan waxba galabsan.
5. Burburay . Waxaa muuqata xaqiiqda ah in waalidiintu si joogta ah u aadaan caruurtooda, iyagoo fuliya dhammaan himiladiisa, inta badan kharashka kufsiga danahooda ama danta dadka kale.
Cawaaqibta : Tilmaame-xumadaas oo ku saabsan waxbarashada waxay horseedi kartaa xaqiiqda ah in ilmuhu uu kobcayo is-qadarin iyo is-qabasho.
6. Xad-dhaafka xad-dhaafka ah, darnaanta xad-dhaafka ah . Ilmaha oo aan loo baahneyn in la barbardhigo looma cafiyo hannaanka ugu khatarta badan iyo qaladaadka.
Cawaaqibta : la'aanta kalsoonidarro, kalsooni xumo , inta badan dhammaystirka, taas oo noqon karta culays aan loo dulqaadan karin qofka koraya.
7. Nasiib darro . Xidhiidhka jirka ayaa aad muhiim ugu ah nin yar, si kastaba ha noqotee, qof weyn. Nasiib daro, mararka qaarkood waalidiinta waxay u arkaan in aysan u baahnayn in ay muujiyaan dareenka qallafsan ee ilmaha.
Cawaaqibta : Ilmaha kor ayuu u kordhay, kalsooni la'aan.
8. Rakaabka aan la xakamayn ee waalidiinta. Dadka qaangaarka ah ee qoyska waxay isku dayayaan in ay ogaadaan cunugooda waxa ay ku gaari kari waayeen, iyadoon loo eegin danahooda iyo rabitaankooda. Tusaale ahaan, waxay ku siiyaan dabaasha in aysan jir ahaan kor u qaadin oo ay xoojiyaan caafimaadkooda, laakiin keliya sababtoo ah waxay doonayaan inay ka soo baxaan caruurtooda.
Cawaaqibta : Haddii ilmuhu aanu soo jiidin hawshaan, ka dib, koritaanka, wuu ka soo horjeesan doonaa si kasta. Haddii hawshu tahay mid uu jecel yahay, laakiin maaha mid xaqiiqo ah oo ku saabsan rabitaanka waalidkiis, ka dibna is-hoosaysiin hoose, is-dareen-xumayn.
9. Xakamaynta xad dhaafka ah . Qofku waa inuu lahaadaa meel gaar ah si uu u doorto xulkiisa. Mararka qaar waalidiintu waxay gebi ahaanba iska indho-tiraan rabitaanka ilmaha, iyagoo kantaroolaya muuqaal kasta oo nolosha ah (doortaan asxaabta, wicitaanka taleefoonka, iwm.)
Cawaaqooyinka : sida kiiskii hore, dibad-bax looga soo horjeedo xayiraadda aan loo baahnayn ee qaabka gurigu uga baxayo, cabbitaanka khamriga, iwm.
10. Qaadida doorka . Waxaa badanaa lagu arkaa qoysaska halka hooyooyinka ay yihiin hal ama aysan jirin isku xirnaan dareen ah oo u dhaxeysa waalidiinta. Hooyadu waxay bilaabeysaa inay ka hadasho ku saabsan fashilaadeeda, kala hadasho dadka, dhibaatooyinka, iyo aragtida ilmaha uusan diyaar u ahayn.
Cawaaqibta : culeyska xad-dhaafka ah ee ilmaha ayaa sababi kara murugo iyo rabitaan la'aan in la noolaado, masaafada saxda ah ee u dhaxeysa qaangaarka iyo ilmaha ayaa la tirtirayaa.