Sidee loo baraa ilmo si uu cashar u samaysto

Awood u leh in ay abaabulaan waqtigooda, marmarka qaarkoodna waxay isku dayaan in ay wax sameeyaan - sifooyinka u baahan in la soo koriyo ilmaha yar da 'yar. Waxay noqon doonaan kaaliyayaasha wanaagsan ee nolosha ilmaha, ma aha oo kaliya dugsiga, laakiin sidoo kale mustaqbalka. Marka ugu horeysa, karapuz waxay bartaa inay nadiifiso boombalooyinka isaga oo leh, ka dibna isaga u gaar ah oo labbis ah oo sameeya xeerarka aasaasiga ah ee nadaafadda, ka dibna baro iyada oo aan la socon kormeerka dadka waaweyn. Laakiin haddii uusan rabin inuu casharadiisa samaysto, iyo sida loo baro ilmaha tani waa su'aal ah in cilmi-nafsiga iyo macallimiintu ay ku caawin doonaan xallinta.

Talada macalimiinta

Waa suurtogal in la baro ilmaha si uu u barto casharrada si madax-bannaan ama fasalka kowaad. Haddii inta lagu jiro mudadaas caruurtu ma aysan baranin "qaniinyada dhuxusha ee sayniska" naftiisa, ka dibna da'da da 'weyni tani ma dhici karto.

Marka la waydiiyo sida loo sameeyo ilmuhu casharro kali ahaaneed, waxaa jira jawaab sahlan: si aad u fahamtid sababta iyo u tirtiridda. Hoos waxaa ku qoran kuwa ugu caansan:

1. Ilmuhu ma fahmo mawduuca. Tani waxay dhacdaa marar badan, ma aha oo kaliya sababtoo ah carqaladda ilmaha, laakiin sidoo kale macalimiinta. Dabcan, kiiskan, ma sameyn karno annagoo aan sharaxaad dheeri ah lahayn. Waa mid aad u muhiim ah oo kaliya inaad u sheegto ilmaha mawduucan, laakiin sidoo kale inuu xiiso u leeyahay ilmaha waxa uu barto. Xaaladdan oo kale, buugagta aan wax ku dhejin karin dugsiyadu waa kuwo waxtar leh, laakiin buugaag horumarineed oo kala duwan, sida "Mathel for Kids", iwm.
2. Daal aad u daran. Xaaladdan, ilmuhu ma rabo inuu sameeyo shaqa-guriyeedkiisa, isaga oo raadsanaya cuduro badan oo noocaas oo kale ah. Daalka xoogan wuxuu badanaa ku dhacaa fasalka koowaad, oo isla mar ahaantaana waalidiinta dugsigu hal mar qeyb ka bixiyaan. Way adag tahay in la isticmaalo culeysyada noocan oo kale, marka aad guriga ku soo noqoto, caruurtu ma rabto wax. Xaaladdan oo kale, waalidku waxay ubaahan yahiin "yarayn" cunugga, marmarka qaarkood xataa hal sano si dib loogu dhigo mid ka mid ah wareegyada.
3. Caajisnimo. Tayada tani ma aha oo kaliya carruurta, laakiin sidoo kale dadka waaweyn. Si looga adkaado, waxaad u baahan tahay dhiirrigelin. Si taas loo sameeyo, waxaad u baahan tahay inaad balan qaaddo dhiirrigelinta ilmaha, haddii uu sameeyo shaqada guriga. Daawashada kartoonada aad jeceshahay fasalka ka dib ama macmacad macaan leh waa mid aad u fiican oo is-barasho. Intaa waxaa dheer, fasalada wanaagsan ee usbuuca dhexdiisa, oo ku xiran is-diyaarsanaanta, ilmuhu wuxuu ballan-qaadi karaa inuu tago fasax usbuuc dhamaadkiisa wareega wareegga, iwm.
4. Dalabaad badan. Waxay dhacdaa in ilmuhu uusan casharadiisa ku sameynin sababo la xiriira naqdinta joogtada ah ee horumarka uu ka sameeyay waalidka. Xitaa haddii ilmuhu wax barto afarta afaraad, hooyooyinka iyo aabaha badanaaba kuma qanacsana. Dabeecaddan dadka waawayn ee ilmaha ku jirta waxay ku niyad-jebinaysaa rabitaanka ah inay casharro ka samayso, laakiin guud ahaan way bartaan, sababtoo ah isaga oo ah geeddisocodka waxbarashadu wuxuu noqonayaa mid aan macno lahayn Xaaladdan, hooyooyinka iyo aabayaashu waxay u baahan yihiin inay dib u fiiriyaan aragtidooda daraasadda ilmaha.

Marka, dabcan, marka laga reebo sababahan, waxaa jira dad kale. Isku day in aad fahamto sababta uu ilmuhu u rabo inuu naftiisa u sameeyo, oo sidan u samee, ka saar arinta. Nidaamkani ma aha oo keliya in ilmuhu barto madax-bannaanida, laakiin sidoo kale wuxuu ka hortagayaa waxqabadka tacliinta liita ee mustaqbalka.