Dhibaatooyinka xagga waxbarashada iyo maskaxda ee carruurta dugsiga
Dhamaadkii qarnigii la soo dhaafay, kacdoon dhaqameed iyo dhaqan anshaxeed ayaa la sameeyey taasoo ka dhigtay nidaamka aasaasiga ah ee qiimaha bulshada ee lagu ansixiyay waddankeena. Qeybta qoyska ayaa la isweydiiyay sida asaasiga ah ee horumarinta anshaxa ilmaha. Tani ma aysan haysan waxtarka ugu wanaagsan ee jiilka yar yar. Dhalinyarada qaangaarka ah waxay noqdeen kuwo xoog badan, aan la xakameyn karin.
Marka la eego isbeddelka dhaqaalaha adduunka ee gobolka, hoos u dhaca heerka nolosha, shaqo la'aanta baahsan, waalidiintu waxay inta badan bilaabeen in ay hore ugu fiicnaadaan dhaqaalaha qoyska. Markaad raadineyso mushahar qiimo leh shaqadooda, waalidiin badan ayaa ka tegey dhulkooda hooyo ama waxay heleen shaqooyin dhowr mar shaqo. Wakhtigan, caruurtooda, ugu fiican, waxay ku jiraan daryeelka ayeeyada. Markii ugu xumaa - ayaa iska tagay. Qofna kuma mashquulin barbaarinta, waxuu bilaabmayaa.
Dhanka kale, maskaxda carruurta ee jilicsan waxaa lagu soo rogaa saacado badan oo saacado ah. Macluumaadka ugu kala duwan, ee aan loogu talagelin ilmaha, macno ahaan waxa ay ka koobantahay dhinacyada oo dhan: laga soo bilaabo warbaahinta, laga soo bilaabo internetka. Dadaalka khamriga, sigaarka, la xoreeyay iyo, mararka qaarkood, dhaqan-celin ayaa laga qaadaa meel kasta. Waalidiinta marmarka qaarkood ma siin karaan tusaale ahaan habdhaqanka. Ilma kasta oo shanaad ayaa ku kora qoys aan dhammeystirnayn.
Waalidiinta hore waxay ka fekeraan dhibaatooyinka barbaarinta edebta ardayda dugsiga, si ka fiican. Ka dib oo dhan, maalmaha dugsiga, saldhig u ah ruuxi ahaanshaha - hantida anshaxa nin - ayaa la dhigay.
Muxuu yahay nidaamka koritaanka ruuxi ahaaneed iyo niyadda?
Mas'uuliyado badan oo loogu talagalay waxbarashada anshaxa iyo aragtida dunida ee ardayda dugsiga ayaa lagu soo rogaa macalimiinta, gaar ahaan hogaamiyayaasha fasalka. Qofka loo xilsaaray abuurista shakhsiyadda muwaadinka mustaqbalka ee awooddiisa waa in uu leeyahay tayada shaqsiyadeed ee aan loo baahnayn oo uu tusaale u yahay sidii uu ula socdo qaybihiisa. Dhaqdhaqaaqyada fasalka iyo manhajka dheeraadka ah ee macallinka waa in lagu wajahaa fulinta waajibaadka waxbarashada edebta ah ee ardayda dugsiga.
Barnaamijka waxbarashada maskaxiyan ah ee ardayda dugsiga waxay ka kooban yihiin:
- ee isugeynta iyo ku dhaqanka habdhaqanka aqoonta ee ku saabsan ujeedada dadka, qiimaha nolosha dadka (labadaba isaga iyo kuwa kale ');
- horumarinta heer sare ah iyo dhaqameed;
- horumarinta wadankiina;
- ee daraasadda taariikhda dadkiisa, taariikhdiisa iyo waqtigiisii;
- iyagoo ku wacyigelinaya saamayntooda mustaqbalka Waddanka.
Noocyada hababka iyo waxqabadyada loogu talagalay waxbarashada ruuxiga ah iyo waxbarashada miyirka ee ardayda yaryar iyo sare waa inay xoojiyaan isdhexgalka iskuulka iyo waalidiinta. Tan waxaa lagu gaaraa shirar qoys oo shakhsi ah, qabashada shirarka waalidka ee meel aan caadi ahayn. Sidoo kale, waxqabadyo ka baxsan iskudhafka ah ayaa loo qabtaa: booqashada matxafyada, bandhigyada iyo cayaaraha, iyo tartamada ciyaaraha.
Fikradda macallinimada xagga maskaxda ee ardayda dugsiga waxay ku siineysaa abuurista xaalado waxbarasho oo sidaasi ah
Mid ka mid ah tilmaamaha waxbarashadda anshaxa ee ardayda dugsiga waa falanqayn qoto dheer oo farshaxan, sida suugaanta, muusigga, hal abuurka, iyo fanka muuqaalka ah. Tusaale ahaan, reincarnation-ka, malaha sawirada kala duwan aragtideedu waxay xoojinaysaa qiimaha runta ah ee carruurta.
Iskuulka maanta wuxuu qabanayaa shaqo cajiib ah oo ku saabsan waxbarashada ruuxiga ah ee dhalinyarada. Dib-u-eegista waxay mar labaad u jeestaan daraasadda diinta. Hawsha waalidiintu waa, oo ay la socdaan macallimiinta, si ay ugu maalgashadaan nafaha aan qaangaarka ahayn ee xuduudaha runta ah.